Visie
In de visie van het Praktijkcollege Tilburg staat
de leerling met zijn persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling
centraal. Op basis van de leervraag en de mogelijkheden van de jongere
stimuleert en begeleidt de mentor de leerling tijdens zijn
“onderwijsloopbaan” op onze school.
Belangrijke uitgangspunten voor onze school zijn:
§
een zo breed mogelijke ontwikkeling van jongeren;
§
actief en begeleid zelfstandig leren;
§
recht doen aan verschillen.
Het team zorgt voor een krachtige leeromgeving die
is afgestemd op de jonge mens.
Het aanleren van algemene competenties (gericht op
het zelfstandig functioneren in de maatschappij) en specifieke
competenties (gericht op deelname aan het arbeidsproces) staan centraal.
Doelstelling
Praktijkcollege Tilburg biedt aan jongeren van 12
tot 19 jaar begeleiding gebaseerd op “leren door doen” zodat de jongeren
in kunnen stromen in het arbeidsproces en op een zo zelfstandig
mogelijke wijze kunnen deelnemen aan de maatschappij in al haar facetten
(werken, burgerschapskunde, wonen en vrije tijd).
(Uit: Schoolplan 2009-2013)
Competenties.
Het Praktijkcollege Tilburg spant zich in om goed
praktijkonderwijs in de regio Tilburg aan te bieden. Door in ons
onderwijs het werken aan competenties (vaardigheden) centraal te
stellen, willen we stimuleren dat de leerling zijn persoonlijke
vaardigheden en kwaliteiten ontwikkelt.
Het onderwijs van Praktijkcollege Tilburg kenmerkt
zich door:
§
aandacht voor communicatieve- en sociaal-emotionele
competenties.
§
onderwijsmaatwerk voor de individuele leerling te
verzorgen. De persoonlijke leervraag en leercapaciteiten zijn mede
richtinggevend voor het onderwijs.
§
begeleiding in het omgaan met diversiteit, de vorming van
een eigen identiteit en aandacht voor goed burgerschap.
§
vaste groepen met een eigen mentor die een stimulerende en
coachende rol heeft.
§
de arbeidsinteresse van de leerlingen af te stemmen op de
behoeften van de regionale arbeidsmarkt.
Maatschappelijke stage
Alle leerlingen op onze school doen mee met de
maatschappelijke stage. De leerlingen maken hierdoor kennis met anderen
zoals ouderen of zieken, in de samenleving. |
Organisatie van het onderwijs
Het onderwijs is georganiseerd in twee op elkaar
aansluitende trajecten (onderbouw en bovenbouw) en 2 jaar naschoolse
begeleiding.
De onderbouw
(basisgroepen 1-2-3)
In de onderbouw staat het werken aan de algemene
vaardigheden centraal. Deze hebben de leerlingen nodig om zich in de
maatschappij staande te houden. We noemen dit de
zelfredzaamheidcompetenties. U moet hierbij denken aan Nederlandse
taal, rekenen, ICT, gym, maatschappijleer, sociale vaardigheden. In het
Individueel OntwikkelingProfiel (IOP) wordt de leervraag van de
leerlingen en/of van de school beschreven.
Omdat onze leerlingen beter leren door doen, willen
we de theorie daar waar mogelijk in samenhang met de praktijk aanbieden.
In basisgroep 3 vindt een omslag plaats van
zelfredzaamheid naar kennis maken met arbeid. De leerlingen starten met
oriënterende stage in school. Aan het eind van deze periode vindt een
assessment (onderzoek) plaats om de stagegeschiktheid van de leerling te
meten. Op basis van dit assessment en de kennis die we over de leerling
in de onderbouw verzameld hebben wordt een Individueel UitstroomProfiel
(IUP) gemaakt.
De bovenbouw
(stagegroep 1-2-3)
In de bovenbouw staat de arbeidstoeleiding
centraal. Het accent ligt op de ontwikkeling van praktische,
communicatieve en arbeidscompetenties.
De leerling begint met een externe stage van één
dag in de week. Het doel van deze stage is kennismaken met verschillende
arbeidsplaatsen en werkzaamheden. De school verzorgt de
stagebegeleiding. Aan het eind van deze stageperiode (meestal eind
stagegroep 1) wordt weer een assessment afgenomen om zo een Individueel
UitstroomProfiel (IUP) vast te stellen.
In stagegroep 2 gaat de leerling beginnen aan de
arbeidsvoorbereidende stage. De stageplaats heeft de leerling zelf of
in overleg met de stagedocent gezocht. In deze stage staat de uitstroom
naar werk centraal: de plaatsingsstage.
We vinden het belangrijk dat de leerlingen met een arbeidscontract de
school verlaten. Een aantal leerlingen komt in aanmerking om na onze
opleiding door te leren op het ROC.
In de bovenbouw worden de leerlingen in de
gelegenheid gesteld om een door de branche erkend certificaat te halen.
Het traject van arbeidstoeleiding kan een periode
van 2 tot 3 jaar beslaan, waardoor de totale schooltijd per leerling kan
variëren van 5 tot 6 jaar.
Naschoolse begeleiding
Met de naschoolse begeleiding willen we de overstap
van school naar werk op afstand volgen en de leerlingen en werkgevers
een extra steuntje in de rug geven.
Het stageteam van het Praktijkcollege Tilburg heeft
inmiddels een breed netwerk opgebouwd met stagebiedende bedrijven en
instanties voor arbeidsbemiddeling en arbeidsvoorziening.
Jobcoaching
In samenwerking met de VAC (Vereenigde
Arbeidskundige Compagnie) kan vanuit de school (door gecertificeerde
medewerkers) op aanvraag extra begeleiding als jobcoach aan de schoolverlaters
en de werkgevers geboden worden. |
|